初为父母的年轻夫妻，都希望自己的宝宝能早点学说话会说话。但并不是每个宝宝都能让自己的父母如愿以偿，有的宝宝会很晚才会学说话，而有的宝宝早早就学会说话了。那么宝宝学说话的更佳时间是什么时候呢，大概在10-12个月正是宝宝学说话的更佳时期。

宝宝学说话的更佳时间？

大概在10-12个月正是宝宝学说话的更佳时期，在那时候宝宝可以发出一些哼哼唧唧的声音，这时候父母就要多和宝宝沟通交流，给宝宝制造良好的语言环境。而一周岁之后的孩子则可以说一些具有实际意义的话，比如说爸爸妈妈。

宝宝潜能开发的关键期时期

一岁半左右是人类有意识注意开始萌芽的关键期

在1岁半之前，婴儿的注意常常是无意识的，婴儿还不能有明确目的地控制自己注 意力，常被外界的各种信息干扰。1岁半左右，婴儿开始有意识的自己学会选择信息进行观察、思考 ，有意注意开始萌芽了，这对于婴儿整体智能的发展是十分有意义的。

2岁左右是人类分解性观察能力开始萌芽的关键期

在2岁之前，婴儿的观察经常是整体的笼统的，对一些细节与局部的把握还很差，常不能发现一些物体之间的细节和部分之间的相同或相似之处。2岁以后，婴儿分解性观察能力开 始萌芽，对物体细节与部分差异的把握能力增强，同时学会了把握整体与局部以 及细节之间的关系。婴儿分解性观察能力的产生对婴儿以后把握事物本质的抽象思维能力和想象能力的发展意义深远。

3岁–3岁半是人类性记忆能力开始发展的关键期

在3岁–3岁半之前，人类识记的各种信息几乎都不能保持终生，没有性的记忆痕迹 ，常只能保持几天、几个月。而3岁以后，人的许多信息都能保持几十年甚至终生，人 的性记忆能力产生了。当然，尽管这时的很多信息我们在几十年后不能随意再现， 却能够再认或通过催眠或电极刺激大脑而唤醒。人类性记忆能力的产生意义巨大, 它标志着人类学习能力的真正成熟和开始。

扩展知识：0~6岁儿童语言发展规律如下：

0~1岁阶段

这一阶段是孩子语言学习的预备期，期间，孩子经历了咕咕发音、喃喃儿语，最终咿呀学语。人类声带的次使用是在婴儿离开母体、哇哇大哭的那一刻。对孩子而言，也许它传达了一种不情愿与不舒服，对大人却传达了一种喜悦和希望。

出生后一个月：会留意说话者的嘴部，婴儿不只会哭，还会从喉部发出一些似鸽子般的咕咕声。

三个月后：婴儿声母与韵母的发音就会同时出现，但却缺乏结构性。直到九个月时，这种无意识的声母和韵母的结合才自然下降。

五至八个月：婴儿可发出悦耳的声音，也会反复发出各种不同的声音。对说话者的声音有回应。

六个月到一岁之间：婴儿开始新的语言模式，他们重复相同的音节，直到十至十四个月间，才会出现个有意义的字。

八至十二个月：婴儿会以声音与他人沟通，会以儿语自说自语或和别人喋喋不休。能了解语言所表达的意思，也开始会以回应来显示他了解。

十二个月：婴儿开始有意识地运用词汇。对别人所说的话，会表现出理解的反应，也会应说话者的要求，指出已经知道的东西。

1~2岁阶段

一岁半以前：这一阶段为单字句期。婴儿会用一个有意义的字，来表达整个的想法，而这个字常与动作、表情等肌体语言结合。

一岁半：双字句期。孩子知道所有的物品都有名称，因此可以说出比较熟悉的物品，并常配合表情、手势等来表达。

一至两岁：孩子常常观察照顾者的动作与表情，因此我们可以借由动作和重点字的结合来增强孩子语言表达能力。

一岁半至两岁：孩子喜爱朗诵童谣，也喜欢唱歌。大约在两年间，就可从六至二十个词汇转变到简单的句子。

2~3岁阶段

两岁前后是蒙台梭利博士所谓的语言爆发时期。

这种爆发性的现象，不是任何人引导的，而是自发的，没有任何明显的理由，在短短的三个月内，孩子从不太会说话，而学会使用各种名词、动词以及句子的排列。

两岁至三岁，喜欢听人读书，喜爱童谣、童诗，有其更爱。有许多声音仍无法发的准确，但词汇量与句子结构的复杂度大大增加。

3~4岁阶段

三至四岁被认为是人一生当中语言增加最显著的时期。孩子开始使用比较复杂的单词，包括名词、形容词、所有格、复数甚至连词，说话的欲望明显增加，说话的次数也明显增多。

所以，这个年龄阶段，成人可以利用好孩子好问的特性，给他们提供更多的机会去探究周围环境中的新事物，从而增加他们词汇与知识。

蒙台梭利教学环境中，孩子从2岁或3岁开始进入混龄教育，小一点的孩子有很多机会与比他大的孩子交谈，有更多的时间聆听他们说话，这也是幼儿园中孩子语言进步最快的一个阶段。

4~5岁阶段

这一时期，孩子开始注意到字的存在，并想了解它们的意义，也试着告诉别人有关他们的生活。玩的时候会用语言和其他小朋友协调活动。开始在较抽象的方面使用语言。

在这一阶段，应该在孩子所处的环境中多设置一些文字图画，放置一些书写用的用具，这样可以刺激孩子对文字认识的欲望，满足孩子练习的要求。另外，非常重要的一点，就是对于孩子的提问，大人应该耐心地解释，并尽可能满足孩子的好奇心。

5~6岁阶段

五岁的孩子能够把句子加长，表达方式也与成人基本相似，有时候甚至还会有幽默感。会询问抽象词汇的意义并加以运用。能使用语言描述未来及过去的事件。对明天、下个礼拜等的意思十分清楚。年龄、地址及电话说得十分准确。喜欢笑话等等….

总之，所有的儿童都会经历先会发单音节，然后才说出有意义的字，最后才会使用语句的语言发展过程。孩子的语言是在一定的语言环境中，以一种潜意识的方式自然发展定型的，没有儿童会认为学习语言是令人厌烦的事。

发展儿童语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要引导幼儿乐意并专注地与人交谈，讲话有礼貌；能听懂和会说普通话；能理解他人语言或动作的含义、表达自己的想法或经验；能正确使用日常生活中的必要词汇；喜爱听故事和阅读图书等。

所以，我们要好好把握儿童的语言敏感期，给予足够的重视，才不致于让儿童错失语言自然形成的机会，给幼儿创造一个丰富而良好的语言教育环境。