因初中挨罚长大后找老师复仇，当事人如今已出狱，他为什么这么恨老师？

还记得河南栾川的那个因为在初中遭遇体罚，长大后掌掴老师名叫常仁尧的小伙吗？他在服刑后获释。常仁尧的30多名亲友前往三门峡监狱迎接。

2018年7月，32岁的常仁尧驾驶越野车与一同伴外出钓鱼，在省道栾川乡双堂村附近时，遇见骑电动车经过的自己初二时的班主任张某。看到张某，常仁尧回想起上学时所受体罚，心生恼怒，将手机交给随行的同伴录制视频，拦下老师张某，对其辱骂、指责，扇其耳光，又朝其脸部猛击一拳，并将其电动车踏翻在地，朝其胸部、腹部击打两拳，后被人劝开。

原本事件就此就结束了，然而这段视频在2018年12月15日，视频被传到网上，随后发酵引发舆论的关注。事后根据常仁尧自述，选择在多年后报复，缘于自己在河南栾川县实验中学读初二时上课打瞌睡，被张名责罚蹲在讲台下面。期间，老师张某对常仁尧的头部和身上多次脚踹。

视频发酵后引起有关部门的重视，栾川县官方数据显示，截至2018年12月27日，仅某社交平台一家传播受众人数达6.8亿多人次。2018年12月16日，张某任教的栾川县实验中学向栾川警方提交《举报控告书》，随后被打老师张某也向栾川县警方报案。据栾川县公安局通报，常仁尧于2018年12月17日向警方说明情况投案。常仁尧因涉嫌寻衅滋事罪被刑拘。

2018年12月19日，常仁尧录制视频进行辩解称，打人视频是自己让拍摄的，但不认为自己有过错，如果有，仅仅占据50%的责任。他称上学时曾遭遇到该老师的暴力，当着全班同学的面，对他的心理上造成了极大的伤害。其妻子也表示，丈夫常仁尧常常夜里做噩梦。

2019年6月12日，该案在栾川县人民法院开庭审理。期间，常仁尧的父亲认为儿子行为错误，但不构成犯罪。随后常仁尧父亲通过媒体向张某及全国老师致歉，希望可以原谅儿子的冲动之举。常仁尧的妻子也发文称，就这次事件中视频的流传所造成的社会影响，向全国老师诚恳道歉。

被打老师张某事后表示，他当年没有打过常仁尧，但惩戒还是有的。在被打视频曝光前，没有告诉身边的任何人，他觉得殴打者是自己的学生，很没脸。但后来视频发酵后，对自身生活带来了极大的困扰。张某还表示认他是学生，也会原谅他，但他本人必须在网上公开道歉。

2019年7月10日，栾川县人民法院对该案一审宣判，以寻衅滋事罪对被告人常仁尧判处有期徒刑18个月。法院认为，常仁尧为发泄情绪、逞强耍横，借故生非，在交通要道拦截、辱骂、随意殴打老师，并同步录制视频进行传播，引发现场多人围观和社会舆论广泛关注，严重影响张某及其家人的工作、生活，破坏社会道德准则和公序良俗，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于常仁尧有自首情节，系初犯、偶犯，可以从轻处罚。

一审判决后，常仁尧不服上诉。常仁尧认为自己的行为有错，但并不构成犯罪。其后常仁尧为自己的行为手写下《忏悔信》。其中提到，希望父亲在教师节效法古人，代其向当事老师及学校老师“负荆请罪”。洛阳市中级人民法院对该案二审宣判，裁定驳回上诉，维持原判，该裁定为终审裁定。

据悉，在常仁尧掌掴老师事件发生后，教育界曾将此事件定义为“对尊师重教公德”的挑衅，然而在常仁尧服刑后，关于老师体罚和社会尊师重教的讨论也没有停息过，甚至依然有类似事件的发生。

比四川眉山市仁寿城北实验初级中学，一初三男生在教室内偷袭老师，用砖块连续击打老师头部，致使老师重度昏迷抢救。再有近日江苏常州金坛河滨小学，一女童跳楼自杀，家长归咎为老师在孩子作文批语不当导致，等等。近年来类似因为老师体罚遭学生袭击，老师批评学生自杀的事件常有发生，一时间感觉现在的师生关系越来越像医院里的医患矛盾，不能不说是一种悲哀。图为四川仁寿城，初三男生在教室内偷袭老师。

如今很多的老师都感到，现在的教师越来越难当了。平时教育教学活动中，对学生管理放松，却有“教不严师之惰”，说教师渎职不负责任。对学生管理严格，则说是扼杀了学生的个性，泯灭了学生的天性。有学生晚自习上下棋，老师发批评一下，学生回家自杀了。学生成绩下滑，请家长一起谈话，当着家长会面，学生把老师杀了……图为四川仁寿城，初三男生在教室内偷袭老师。

教师要不要管学生？答案也是肯定的。然而一个孩子的教育分为两个部分，一个是家庭教育，一个是学校和社会教育，家庭与学校可以说是相辅相成的。父母言传身教，给孩子塑造正确的价值观，学校教授学生知识的同时加深学生的价值观教育。然而现实生活中，很多家长过分“包容”孩子，将教育孩子托付给老师。面对当天的教育环境，老师们自己必须小心翼翼才行，又怎么去教书育人？图为2018年12月29日，安徽阜阳一老师被学生袭击后住院。

常仁尧出狱了，但他和老师的矛盾解决了吗？即使不再恨了，现实生活中老师和学生以及家长的矛盾依然存在，这才是应该引起我们深思的。

“20年后打老师”事件当事人出狱，此事应该引起我们怎样的思考？

还记得当时被炒沸沸扬扬的“20年后打老师”事件吗，主人公常仁尧为此付出了一年半的牢狱之灾，现在已经刑满出狱。今天，河南声省三门峡监狱，常仁尧的30多名请朋好友就来到监狱门口等候，常仁尧出狱后，随即被一辆警车接到当地的一家宾馆。

关于“20年后打老师”的事件，很多人并未忘记，因为当时此事引起了广泛的讨论，已经不是一起简单的打架斗殴事件，而是发展到关于老师惩戒权，尊师重教等等层面的讨论。事情还要从2018年7月说起，那，常仁尧在栾川乡变电站附近，碰到了自己的初二班主任张姓老师，想起自己读初中的时候被张姓老师打的情景，心中不忿。于是，常仁尧走上前去，扇了张姓老师4个耳光，还打了一拳。在拉扯之间，常仁尧推搡张姓老师并且还把他的电动车推到了。

常仁尧打老师的过程被手机录下来，并且开始在网上传播，几个月之后，视频爆发式传播，引爆舆论，根据相关方面统计，仅仅是在微博上，该视频的受众就高达6亿多。网上议论纷纷，有人指责常仁尧违背社会公德，殴打一个曾经是自己老师的老人，但是也有人为常仁尧叫好，觉得君子报仇十年不晚，还有不少人表示自己小时候也被老师体罚过，也想前去报仇雪恨。

由于事件在网上引发关注，常仁尧在当年12月份因为涉嫌寻衅滋事罪被刑拘，2019年6月12日，该案在栾川法院一审开庭，2019年7月10日，一审宣判常仁尧因为寻衅滋事获刑一年六个月，他当庭表示上诉。同年8月19日，洛阳中院宣判维持原判。

如今，随着当事人已经出狱，这件事也应该画上一个句号了，但是这件事引发的思考却不能停止。事情的起因是张姓老师20年前对于常仁尧实施过体罚，根据常仁尧的描述，张姓老师有点针对他，体罚的时候掺杂有个人情感，而且体罚程度超出了教育的目的。

这就涉及到一个老师惩戒权的问题 ，这件事也可以说是个标杆性的事件 ，如果当时宣判的时候常仁尧无罪，那会造成怎样的影响？是不是意味着十几年，二十年之后，学生都可以找老师报复，当街殴打呢？如果是那样，那老师还敢对学生进行管教吗？毕竟自己天老去，而孩子们在天长大呀。

说实在话，真正负责的一线老师，有几个没有对学生实施过惩戒呢？只是下手比较注意分寸，没有造成什么恶劣的后果罢了。没有规矩，不成方圆，学校是立规矩的地方，老师手上没有戒尺，规矩从何而来？所以老师对学生的惩戒权应该立法保障，同时规定老师在何种情况下可以采用何种惩戒手段。

现在有呼声说要把“戒尺”还给老师，只是这“戒尺”老师还敢要吗，还想要吗，还能要吗？现在当务之急是要制定老师班级管理的惩戒细则，规定老师在何种情况下可以使用何种惩戒手段。否则老师惩戒学生就是在拿自己的职业生涯在冒险，有时候甚至还要面对来自20年之后的“暴击”。

“20年后打老师”男子出狱，如何看待素质教育中的体罚？

6月19日，“20年后学生掌掴老师案”当事人常某刑满获释，此时的他拉着妻子的手，满脸轻松。常某称，一年半过去了，大家不用再怨恨，当初自己打人肯定不对，接下来打算先回家看望奶奶，好好做生意养家。这是对于体罚“君子报仇，十年不晚”的现实案例，当事人已经回归正轨。而我们面对素质教育中的体罚要两面看待，不能完全取缔，但一定要注意好量的使用。

一. 事件回顾

2018年7月底，常林在栾川乡变电站附近，遇见了初二时的班主任张军，想起自己当年被张军打的场景。随后，常林上前扇了张军4耳光，还朝其上身打了一拳。肢体冲突期间，常林推搡张军2次，踢倒其电动车。最后被人劝开，双方各自离去。5个月之后，随着视频的疯转和裂变式的传播让事件逐渐升级，引爆舆论。栾川县官方数据显示，截至2018年12月27日，仅微博传播受众人数达6.8亿多人次。教育界将此定义为“对尊师重教公德”的挑衅。2018年12月20日，常林因涉嫌寻衅滋事罪被刑拘。

2019年7月10日，“男子20年后打老师”案在河南省栾川县人民法院一审宣判。打人男子常仁尧因“犯寻衅滋事罪”被判处有期徒刑一年六个月，常仁尧当庭表示上诉。

2019年8月19日，河南省洛阳市中级人民法院对常仁尧寻衅滋事案二审宣判，裁定驳回上诉，维持原判。

二. 对于素质教育中的体罚的思考

无论是从前的教师体罚，还是如今的学生施暴，都应站在道德和法律的层面下接受双重标准的审视。而一场“报复”能够延展20年，也足以可见学生遭受体罚后心里所承受的阴影之重，以至于伤害他的正常心智，催生出以暴制暴的错误行为模式。

前不久发生的11岁小学生缪可馨坠亡事件，调查组经过调查认定，涉事教师曾经打骂学生的问题属实。虽无证据显示在当日的作文课上，该教师存在打骂、责罚缪可馨的言行，无法就缪可馨翻越栏杆坠楼原因得出结论，但这也再次让教师惩戒权的问题成为舆论关注的焦点。

学生犯了错，老师到底该不该惩罚？如若可以，惩罚的底线又在哪里？如何把握好教育与惩戒之间的尺度，其实也成为了众多教育工作者的难题。

有关实施体罚的老师大体可以分两种，一种是因材施教，针对某些具体的小孩恩威并施达到教育的目的；而另一种老师就是无差别体罚，甚至体罚手段十分出格，将教书育人变成了发泄私欲望。对于前一种，我们应该给予尊重理解和宽容，给他们合适的空间，因为这样才是合适的，而对于后者我们应该严厉禁止，对这样的教师发出警告，及时关注孩子们的成长发展环境。

2019年11月22日，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权，制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行。文件给予了教师惩戒一定的自由度，这对教育具有不可替代的价值，但有一点需要明确的是，这并不等同于可以体罚或者辱骂学生，在任何时候，暴力都是不被允许的。

所以我们应该分清暴力体罚和惩戒惩罚的差别，对过度滥用暴力的教师保持零容忍。但是盲目的一刀切行为表面看起来是为了保护孩子们的安全，但却是另一种意义上的不负责任，对孩子们的成长发展有害无利。而这一模式和尺度也有待我们细细深究，为我们的孩子，为我们孩子的孩子营造良好的素质教育，只有这样才能使素质教育真的成为全方位的素质教育。

打老师案二审判决，打人男子被判刑一年半，，被打老师本身是否存在问题？

这个被打的老师肯定是存在问题的，要不然一个本来应该受人敬仰的老师怎么会被无缘无故的被打了一顿呢，而且打自己的还是自己曾经教过的学生，看了之后很让人悲哀。

前段时间一则老师被学生打的新闻震惊了全国，一个老师被自己多年前教过的学生给打了，打人的学生肯定是不对的，但是被打的老师就真的没有问题么，人做事情都是由动机的，不可能无缘无故的打人。

最近二审结果已经出来了维持原判，打人者常某也是很后悔，事情的原委也被大家所熟知，原来常某是因为当年上学的时候被老师体罚而怀恨在心，多年后看到自己的老师而想起当年的事情一时愤恨才酿成如此的后果。

我们再反观这个老师，他是因为体罚了学生，才会让学生怀恨在心，而且这件事已经过去了不知道多少年可能这个老师自己都忘记了，既然能达到下车打人的程度，可见当年这个老师的体罚多么的重了。

现在有那么一小部分的老师确实存在一些问题，体罚学生啊，故意针对一些没有给自己送礼的学生等等，这些老师固然是有责任的，但这也只是一小部分，我们广大的老师们还是很负责的。

总的来说这个老师确实是有过错，确实不应该体罚学生，但是老师管教学生也是很正常的只要不那么过分就好了，毕竟我们现在讲就是的素质教育，老师也要以德服人不是么。