高考分数线是怎么确定的？为什么各省的高考录取分数线不一样？

全国高考录取的分数线不一样，是因为每个省份的考生人数不一样，还有省份的教学质量是不一样的。如果说高考报考人员是比较少的话，那么，分数线自然就会更加的低一些，而像河南这些人口比较多的省份，那么，分数线就会高，主要就是为了筛出更加的人。

各省录取分数线是根据报考人员的数量来定的

各省的高考录取分数线不同，主要原因是：人口与教育资源的分配不均，总分和难易程度不同，考生性质等元素，考生录取分数线也有所不同。如果分数线一致会造成的影响：基础教育发达地区高考升学率，不发达的地区必然成为高考的沙漠，实际上是让不发达地区的考生承担了基础教育不发达的恶果，很显然是不公平的。如果依照上面的制度，大学生分布必然发生倾斜，直接导致不发达地区人才危机，形成恶性循环。

河南省、广东省、山东省是高考报名比较=多的省份，而青海、上海、西藏等地报名人数少，假如实现统一划线，统一竞争，很有可能西藏、青海等省大部分考生落榜。而各省自行划线，本省内考生竞争，确保了高的录取率。各批次院校的控制分数线控制分数线是由各省(自治区、直辖市)招生委员会根据本省(自治区、直辖市)考生文化考试成绩，按略多于某批院校计划录取总数划定的一个“分数”。

达到控制分数线的考生不可能百分之百地录取，需由省(自治区、直辖市)招办根据录取控制分数线，在录取过程中将上线人数再按考生所报志原从高分到低分排列，由招生院校进行德、智、体全面衡量，择优录取。

为什么不同地区的高考招生分数线不同？高招分数线是如何划分的？

招生人数是决策高考录取率的主要要素。因为国内大部分985、211大学位于比较发达地域，加上高校推广的招生人数会偏向于当地考生，造成各高校所在城市的招收配额通常超过其他省份。假如省内大学多，考生便会获益，相反则有点儿难堪。这一点，在河北反映最显著。河北省考生总数许多，但却仅有一所211高校——河北工业大学，并且还位于天津。文化教育成果，归根结底或是反映在招生数品质上，而决策招生数品质的则是教育资源。经济发展比较发达地域在文化教育硬件配置和手机软件上应好于其他地域，师资队伍也总体较高，学员所享有的教育资源也就是更强。这种功效在大学生的身上，最终发生的教学实际效果也就不一样。

一样一张考卷，在高品质网络资源大县大部分学员能进行，但在其他地域，很有可能则是大部分学员无法圆满完成。高考录取分数、高校招收是以省市为基本要素区划的，这也是相对性公正的方法了。同省市较为，是社会经济发展差别并不会很大，教育资源差别也不会很大，算得上较为公平公正的市场竞争选拨方法了。设想一下，假如高考考试全国各地都考一套题，统一划分录取分数线，那麼必然经济发展越比较发达的、教育资源越集中化的省市的考生考生更强的校园的可能性越大。因而，一刀切的行为更不可取。高考考试这一场赛事，同省市算得上预选赛吧。河南省、山东省等省份的考生的确非常难，可是教育资源也的确比中西部省份的要集中化。以省市为基本要素的招收方法的确是相对性比较好的方法了。

全国各地高校总体总数比较多，但知名高校的总量也是非常比较有限，这类985、211学校以及双高校在全国各地高校改革以前，其办校整体实力和未来发展程度都非常高，其老底子为大学本科层级的高校，高校招收深化改革以后，知名高校的总数并没提高是多少，仅仅绝大多数知名高校在课程建设和科学研究技术性能量、办校整体实力逐渐提高，课程发展趋势管理体系逐渐迈进全球课程行业；而一些大专层级的高校也在高校改革创新的浪潮中，为了更好地自己的快速发展和存活，提升招收招生数，开展全方位的课程整体规划组成，课程建设调节与技术专业扩展，提升办校整体实力和经营规模，提高办学层次，由原先的大专层级院校改制为大学本科层级学校；一部分大专高等职业院校也是以中专职业学校改制过来的。

国内各地目前大概依据各省份基本院校教育资源配备及其教育信息化限定，采用了不一样方式的高校招收录用方法，上海市、海南经济发展趋势比较好的省市，选用独立出题的方式，浙江省、上海市、江苏省等省份选用的新高考方案，更加重视高校招收录取过程中的学员的综合素质测评录用，为全国各地新一轮高考考试在各省范围内的执行带来了新的宗旨和探寻参考工作经验；湖北省、四川、河南省、河北省等省份选用采用全国卷一，甘肃、青海等选用全国卷二，贵州省等选用全国卷三，不一样的高考卷型考题构造和难度层度不一样，也与各地区的基本学校德育的进步程度不平衡不统一而致，分省份依照各省份学员基本知识管理体系和工作能力的不一样，设置不一样的高考考试操纵录取分数线，有益于各省份依据分别具体，有效的培养人才。

为什么不同地区的高考录取分数不同？考试的内容一样么？

各省高考录取分数线不同的原因之一是各省教育发展程度不同。不同省份的基础教育发展水平非常不同。东部沿海地区的教育发展相对较好。例如，在江苏省、浙江省等省份，家长非常重视孩子的教育，孩子的学习能力也相对较强。一些人口大省的教育也相对较强，主要是因为这些省的学生较多，参加高考的学生人数也较多，增加了考生参加高考的难度

这些省份，如河北省、河南省、山东省和四川省。经济基础决定上层建筑，经济基础也决定教育。由于南北发展不平衡，东西方之间存在着巨大的经济差距。因此，首先，在享受公平教育资源方面存在不平衡。江苏、浙江等东部经济发达地区，师资力量雄厚，教育设施优厚，文化资源丰富，人们的理念、家长信念、学校办学力度将加强。

另一个例子是：北京、上海、广州、深圳等一线城市的教育资源也非常雄厚，因此这些地区的大多数学生将享有丰富的教育资源，而西部和落后地区在这方面与他们相比也有很大的差距。即使在河南，经济发展也不属于东部地区，但人口众多，候选人众多，竞争压力大，年度考试成绩上升。在这些地区，如果高考试卷和招生分数线完全放开，这些贫困地区的教育将更加落后，经济发展将更加缓慢和恶性循环。另一方面，它将对全国教育造成更大的不公平。

除了基础教育发展水平不一样之外，高等教育发展水平也是有很大的差异性的。北京上海这样的直辖市就集中了很大部分的教育资源，中东部的部分省份的教育资源也是很不错的，比如说陕西省、湖北省、江苏省、湖南省、广东省。但是西部地区的很多省份教育资源是很落后的，这些地区的高等教育水平一般，即使是这些省份有211工程大学，大多也是受照顾因素。但这是没办法的事情，牵扯到太多因素，人口，教育资源，省内学校，乃至在的地位等等，想要统一难度，短时间内是不可能的。

高考录取分数线为什么每个省都不一样

;     高考录取分数线每个省都不一样是因为：人口与教育资源的分配不均，总分和难易程度不同，考生性质等元素，考生录取分数线也有所不同。

      扩展资料现行高考通行方案

      “3+X”

      应用地区：大部分省市区

      “3”指“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合(政治、历史、地理)和理科综合(物理、化学、生物)2个综合科中选择一个考试科目。此方案是目前全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分(语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分)。

      具体考试时间：

      6月7日(上午)09：00-11：30语文(下午)15：00-17：00数学(文科数学或理科数学)

      6月8日(上午)09：00-11：30文科综合/理科综合(下午)15：00-17：00外语

      “3+学业水平测试+综合素质评价”

      应用地区：江苏省

      经过教育部批准，从2008年起，江苏省实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高

      “3”指“语文、数学、外语”，语文160分(文科加考40分加试题)、数学160分(理科加考40分加试题)、外语120分，满分480分。

      学业水平测试必修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理，信息技术7科，各科原始满分为100分，考生需参加未选为学业水平测试选修科目的5门必修科目，其中信息技术只能作为学业水平测试必修科目，学业水平测试必修科目按原始得分实行等级计分，分为4个：A(90分及以上)、B(75-89分)、C(60-74分)、D(59分及以下)。普通类考生学业水平测试必修科目须全部达C等级且信息技术科目达到“合格”，方可参加高考和选修科目测试。

      学业水平测试选修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理6科，各科原始满分120分，文科考生必考历史，理科考生必考物理，再从化学，生物，政治，地理中任选一门，学业水平测试选修科目按原始得分排名实行等级计分，分为6个：A+[0%-5%]、A(5%-20%]、B+(20-30%]、B(30%-50%]、C(50%-90%]、D(90%-]。

      由于此方案总分偏低，造成分数段扁平密集，且操作复杂，另外物理、化学等科目不计入总分，造成理科人才选拔困难，所以该方案实行至今争议较大。

一个省的全市高考分数线都是一样的吗？

当然一样了，虽然全国34个省市的分数线不一样，但是每个省内的市分数线是一模一样的，也就是说，不同省份的分数线不一样，同一个省内的市县分数线是一样的